22 de dez de 2011

...então é natal!!!!

É Natal!!!

30 de nov de 2011

Capa Avaliações

23 de nov de 2011

Sistema monetário

Cruzadinha com m ou n

21 de nov de 2011

Completar as palavras

Cantiga Tradicional

Completar com i ou h

17 de nov de 2011

Escola Lápis de Cor

9 de nov de 2011

Avaliações



17 de out de 2011

Alfabetização




2 de out de 2011

Dia das Crianças

Primeira carteira de motorista

Habilidades e Competências

O fundamental na educação não é o acúmulo de informações, mas o desenvolvimento de competências e habilidades que nos permitam encontrá-las, lidar com elas, discernir quais são importantes para nós em determinado momento, analisá-las, criticá-las, tirar conclusões...
Mas, o que são, afinal, HABILIDADES? E COMPETÊNCIAS? Como elas se relacionam?
HABILIDADES estão associadas ao SABER:
FAZER;
SER;
CONVIVER;
APRENDER.
Exemplos de habilidades, segundo o Professor Vasco Moretto, doutorando em Didática pela Universidade Laval de Quebec/Canadá.
*identificar variáveis;
*compreender fenômenos;
*relacionar informações;
* analisar situações-problema;
* sintetizar;
* julgar;
* correlacionar;
* manipular.
Como as competências são mais amplas e requerem um conjunto de habilidades, hoje se deve educar, por conseguinte, para tornar os indivíduos competentes no que fazem. Isso se faz, através da:
• educação em valores e temas transversais;
• atividades que desenvolvem as habilidades;
• organização clara dos conteúdos.
As competências levam em conta:
• capacidade de abstração;
• desenvolvimento do pensamento sistêmico;
• capacidade de trabalhar em equipe;
• disposição para aceitar críticas e correr riscos;
• saber comunicar-se;
• capacidade de buscar conhecimento.
De acordo com o MEC são cinco as competências:
• domínio de linguagens;
• compreensão de fenômenos;
• construção de argumentações;
• solução de prob
lemas; elaboração de propostas.

1º Ano do Ensino Fundamental

Estou no 1º Ano do Ensino Fundamental nesta Escola e dela depende o Meu Futuro.

Peço-lhes pois, além da ajuda afetiva, ajudar também da seguinte forma:

  • Todos os dias perguntem como Eu fui na Escola. Achem maravilhoso o pouco que eu fizer e me incentive a sempre tentar, mesmo se não souber.
  • Não falem dos meus problemas na minha frente.
  • Se algum dia Eu chegar desanimado (a) da Escola, mostre-me que as coisas nem sempre são como eu quero e que errar faz parte da vida e que o importante é tentar novamente.
  • Guardem meus trabalhinhos, eles são muito importantes para mim.
  • Não façam comparações entre o meu progresso e do meu (minha) amigo (a). Lembre-se que o meu progresso e do meu amigo são diferentes Eu sou diferente dos outros.
  • Não deixem de comparecer à Escola quando solicitados, pois me sentirei só e abandonado (a).
  • Dêem para mim bastante carinho para que eu possa transmiti-lo a todos que me rodeiam, mas não me superproteja.

Ajuda dos pais na construção do saber

Para que a criança assimile tudo que lhe é ensinado, é preciso que haja persistência e muita prática, pois os exercícios diários fazem com que a criança assimile melhor tudo que lhe é ensinado, por isso é tão importante à ajuda dos pais na construção do saber.

30 de set de 2011

A Lição da Borboleta

Um dia, uma pequena abertura apareceu em um casulo. Um homem sentou e observou a borboleta por várias horas, conforme ela se esforçava para fazer com que seu corpo passasse através daquele pequeno buraco. Então pareceu que ela havia parado de fazer qualquer progresso. Parecia que ela tinha ido o mais longe que podia, e não conseguia ir mais. O homem decidiu ajudar a borboleta: ele pegou uma tesoura e cortou o restante do casulo. A borboleta então saiu facilmente. Mas seu corpo estava murcho e era pequeno e tinha as asas amassadas. O homem continuou a observar a borboleta porque ele esperava que, a qualquer momento, as asas dela se abrissem e esticassem para serem capazes de suportar o corpo que iria se afirmar com o tempo. Nada aconteceu! Na verdade, a borboleta passou o resto da sua vida rastejando com um corpo murcho e asas encolhidas. Ela nunca foi capaz de voar. O que o homem, em sua gentileza e vontade de ajudar não compreendia era que o casulo apertado e o esforço necessário à borboleta para passar através da pequena abertura era o modo com que Deus fazia com que o fluido do corpo da borboleta fosse para as suas asas, de modo que ela estaria pronta para voar uma vez que estivesse livre do casulo. Algumas vezes, o esforço é justamente o que precisamos em nossa vida. Se Deus nos permitisse passar através de nossa vida sem quaisquer obstáculos, ele nos deixaria aleijados. Nós não iríamos ser tão fortes como poderíamos ter sido. Nós nunca poderíamos voar...

Dia das crianças

29 de set de 2011

Modelo de Relatório

Mariana é uma aluna comunicativa e atenciosa. Tem ótimo relacionamento com os professores. Compreende que as pessoas devem ser tratadas com carinho e com respeito, e que devemos sempre ter atitudes de solidariedade e amizade com os demais.

Em linguagem oral e escrita, foram trabalhado gêneros discursivos ficcionais (contos, poemas, canções), não-ficcionais (notícias, instruções, relatos), prática de leitura, gêneros discursivos, literários (contos, histórias em quadrinhos), publicitários, calendários (rótulos, cartazes), científicos (relatos de vivência), epistolares (cartões), instrucionais (regras de jogos), textos não-verbais (sinais de trânsito), prática de Produção de Texto e análise e reflexão da língua, aspectos notacionais, fonética, com que letra? Palavras com as letras do alfabeto. Atividades ortográficas envolvendo: RR, SS, vogal seguido de s, r, m e n antes de p e b, lh, nh, ch, CE, ci, plural e singular, feminino e masculino, aumentativo e diminutivo. Onde a aluna participa de situações de intercâmbio oral que requeiram ouvir com atenção, formula e responde a perguntas, manifesta sentimentos e idéias de forma ordenada, compreende o sentido nas mensagens orais de que é destinatário direto ou indireto, manuseia livros e socializa as experiências de leitura e escrita. Desenvolve a leitura de imagens a partir da observação de cenas. Conhece o sistema de escrita em português (correspondência fonográfica), identifica através dos sons as palavras com lh, nh e ch. Separa a sílabas com facilidade. Ainda tem dificuldade nas palavras que tenham m antes de p e b. consegue pluralizar as palavras com êxito. Nas atividades que envolveram masculinos e femininos, a aluna obteve ótimos resultados. Nos momentos de transformar as palavras para o diminutivo e aumentativo, a aluna obteve excelentes resultados.

Em matemática, foram trabalhados números e operações, sistema monetário, escrita do numeral e números até 200, dúzia e dezena, números ordinais, pares e ímpares, adição e subtração, situações-problema envolvendo adição e subtração, Centenas exatas. A aluna reconhece números pares e ímpares, Identifica diferenças entre dezena e dúzia, utiliza diferentes estratégias de contagem. Identifica e explora relações de posição, direção entre objetos estabelecendo pontos de referência para situar e localizar objetos no espaço, utilizando os números ordinais, reconhece, faz a leitura e escreve valores da nossa moeda (real). Consegue ler e fazer números até 500. Consegue resolver contas de adição com reserva e subtração simples. Identifica todas as dezenas e centenas exatas.

Em Ciências Naturais foi trabalhada a vida dos vegetais e sua importância para o meio ambiente, o ciclo de vida dos vegetais, a importância do Sol para o desenvolvimento dos vegetais, os animais e onde sobrevivem, do que eles se alimentam (herbívoros, carnívoros e onívoros. Onde a aluna Observa, registra e comunica algumas semelhanças e diferenças entre diversos ambientes, como o campo, a floresta, a montanha, a praia e a cidade identificando a presença comum de água, seres vivos, ar, luz, calor, solo e características específicas dos diferentes ambientes; organiza e registra informações por meio de desenhos, quadros, tabelas, gráfi- cos e pequenos textos sob orientação do professor; comunica de modo oral, escrito e por meio de desenhos, perguntas, suposições, dados e conclusões, respeitando as diferentes opiniões e utilizando as informações obtidas para justificar suas idéias; reconhece a importância das plantas para o meio ambiente e identifica todas as partes que a compõe. Compara diferentes ambientes e a relação com os seres vivos, reconhece a importância do sol para o meio ambiente.

Em História e Geografia foram trabalhadas localização das moradias, da rua, da escola, do bairro. A aluna reconhece algumas permanências e transformações socioeconômicas e culturais de dimensão cotidiana existentes no seu grupo familiar, escolar e do bairro. Conhece o princípio da construção da linguagem cartográfica utilizado como referência o cotidiano da aluna nos diferentes tempos e espaços. Reconhece a importância de uma atitude responsável de cuidado com o meio em que vive. Sabe escrever o que é bairro, Consegue responder que várias cidades formam um estado e que vários estados formam um país.

O trabalho com arte tem o sentido de cultivar a sensibilidade e a emoção e de desencadear um número enorme de atividades que trabalham diretamente a questão da alfabetização. A arte torna o trabalho educativo interessante, atraente e motivador. Durante o trimestre foi Proposto a execução de atividades mistas: colagens, desenhos e pinturas. As produções artísticas dessa criança apresentam organização espacial; representa a figura completa; recorta com firmeza e faz colagens corretamente, utiliza corretamente as cores, de acordo com a natureza do objeto.


Em Língua Estrangeira (Inglês), é uma ótima aluna, sabe identificar: as cores, os números até 10 e os Snacks (food-drinks), reconhecendo os conteúdos ministrados (vocabulário), produziu ótimos trabalhos no desenvolvimento das atividades. Foram propostas atividades envolvendo música, desenho, pintura, recorte/colagem e contos literários em Inglês.


 

Educação Física Conteúdos Trabalhados: Desenvolvimento motor; Qualidades físicas básicas; Habilidades motoras naturais; O lúdico no conteúdo programático de Educação Física; Jogos e Brincadeiras recreativas.
Durante o segundo trimestre de aulas a aluna Mariana Marmos Silva, mostrou uma participação significativa na parte recreativa. Soube utilizar os recursos de deslocamento corporal em relação ao espaço e tempo, está adquirindo domínio sobre direita e esquerda, bem como as habilidades de equilíbrio, força, velocidade, resistência e flexibilidade nos jogos e brincadeiras dos quais participou. Comunicativa, educada e de fácil relacionamento com os colegas. Em todas as atividades com objetos mostrou agilidade e destreza em sua manipulação. Gosta muito das aulas e participativa nas brincadeiras e exercícios. Nas atividades que envolvem a coordenação motora ampla e fina apresentou uma boa desenvoltura.

Cruzadinha e caça-palavras

Atividade – introdução de frases

Idéias "Artes" de outras blogueiras.









28 de set de 2011

Completar com os nomes

27 de set de 2011

Borda para recadinho - Dia das crianças


Avaliação Ciências Sociais

25 de set de 2011

Escreva o nome de cada desenho

Calendário 1ª diag. - 3º trimestre

  

22 de set de 2011

Nomes das palavras com consoante seguido de r





Posted by Picasa

20 de set de 2011

Palavras com QU ou GU





Posted by Picasa

Meios de transportes





Posted by Picasa

Dificuldades ortográficas









Dificuldades ortográficas









Dificuldades ortográficas









Posted by Picasa

Calendário -1ª Avaliação diagnóstica do 3º Trimestre






Produção de texto - Diálogo





Posted by Picasa

19 de set de 2011

Minhas filhas e eu - 09 meses


Ocorreu um erro neste gadget